پناهی, پگاه, بیاتی, مهدیه, بیاتی, وحید, تیرکش, فاطمه. (1394). بررسی عوامل ارتقای آموزش درس آناتومی از دیدگاه دانشجویان پزشکی دانشگاه علوم پزشکی جندی شاپور اهواز. توسعه آموزش جندی شاپور, 7(2), 170-179.
پگاه پناهی; مهدیه بیاتی; وحید بیاتی; فاطمه تیرکش. "بررسی عوامل ارتقای آموزش درس آناتومی از دیدگاه دانشجویان پزشکی دانشگاه علوم پزشکی جندی شاپور اهواز". توسعه آموزش جندی شاپور, 7, 2, 1394, 170-179.
پناهی, پگاه, بیاتی, مهدیه, بیاتی, وحید, تیرکش, فاطمه. (1394). 'بررسی عوامل ارتقای آموزش درس آناتومی از دیدگاه دانشجویان پزشکی دانشگاه علوم پزشکی جندی شاپور اهواز', توسعه آموزش جندی شاپور, 7(2), pp. 170-179.
پناهی, پگاه, بیاتی, مهدیه, بیاتی, وحید, تیرکش, فاطمه. بررسی عوامل ارتقای آموزش درس آناتومی از دیدگاه دانشجویان پزشکی دانشگاه علوم پزشکی جندی شاپور اهواز. توسعه آموزش جندی شاپور, 1394; 7(2): 170-179.
بررسی عوامل ارتقای آموزش درس آناتومی از دیدگاه دانشجویان پزشکی دانشگاه علوم پزشکی جندی شاپور اهواز
1دانشجوی پزشکی، دانشکده ی پزشکی، دانشگاه علوم پزشکی جندی شاپور اهواز، اهواز، ایران.
2عضو هیأت علمی، گروه آمار ریاضی، دانشکده ی مهندسی، دانشگاه آزاد اسلامی واحد قم، قم، ایران
3عضو هیأت علمی، گروه علوم تشریحی، دانشکده ی پزشکی، دانشگاه علوم پزشکی جندی شاپور اهواز، اهواز، ایران.
4کارشناس برنامه ی سلامت مادران، معاونت بهداشتی دانشگاه علوم پزشکی دزفول، دزفول، ایران.
چکیده
توسعه ی دانش پزشکی بدون تکیه بر دانش آناتومی امکان پذیر نیست، چرا که علم تشریح در این زمینه دارای نقش محوری است. این مطالعه با هدف بررسی دیدگاه های دانشجویان پزشکی در مورد عوامل مؤثر بر آموزش درس آناتومی در دانشگاه علوم پزشکی جندی شاپور اهواز انجام شد. این مطالعه ی مقطعی توصیفی-تحلیلی در دانشجویان مقطع دکتری رشته‌ی پزشکی ورودی سال های 1390-91 دانشگاه جندی شاپور اهواز به روش سرشماری انجام گرفت. 202 دانشجو به پرسش نامه پاسخ دادند و وارد مطالعه شدند. پرسش نامه ی مورد استفاده برای جمع‌آوری داده‌ها توسط محقق ساخته شد و روایی و پایایی آن با آلفای کرونباخ (807/0) تأیید شد. پرسش نامه دارای 27 سؤال در زمینه ی اطلاعات جمعیت شناختی و عوامل تأثیرگذار بر آموزش درس آناتومی و روش تدریس بود. داده ها با استفاده از آزمون های من ویتنی و کروسکال والیس و نسخه ی 20 نرم افزار آماری Spss تجزیه و تحلیل گردید. اخلاق و شخصیت استاد، کیفیت و تعداد اجساد و مولاژ، ارائه جمع بندی در پایان تدریس، بیان نکات بالینی مرتبط با موضوع، رسم شکل به ترتیب بیشترین تأثیر را بر یادگیری درس آناتومی داشتند. اختلاف معناداری بین نظرات دانشجویان دختر و پسر در استفاده از پاورپوینت، رسم شکل، خلاصه نویسی استاد بر روی تابلو، ارائه ی جمع بندی در پایان تدریس و سایر متغیرهای مورد مطالعه وجود داشت، به طوری که دانشجویان دختر اعتقاد بیشتری به تأثیر عوامل ذکر شده بر آموزش آناتومی داشتند. اساتید علوم تشریح می توانند با لحاظ کردن تمام عواملی که بر آموزش بهتر تأثیر م گذارند، گامی مؤثر در جهت افزایش سطح یادگیری دانشجویان بردارند.
Effective Factors Promoting Anatomy Course Education from View Point of Medical Students in Ahvaz University of Medical Sciences
نویسندگان [English]
Pegah Panahi1؛ Mahdieh Bayati2؛ Vahid Bayati3؛ Fatemeh tirkesh4
1Student of Medicine, Faculty of Medicine, Ahvaz Jundishapur University of Medical Sciences, Ahvaz, Iran.
2Lecturer, Faculty of Engineering, Department of Mathematics & Statistics, Qom Islamic Azad University, Qom, Iran.
3Faculty Member, Faculty of Medicine, Department of Anatomical Sciences, Ahvaz Jundishapur University of Medical Sciences, Ahvaz, Iran.
4Expert of Mother-health program, Dezful University of Medical Sciences, Dezful, Iran.
چکیده [English]
Progress in medicine is inevitably dependent on Anatomy as it plays a pivotal role in this regard. Therefore, the aim of this study was to examine the effects of factors promoting the instruction of anatomy course in Ahvaz Jundishapur University of medical sciences. A researcher-made questionnaire contains 17 items including the biological sciences, items impacting on learning anatomy lessons and teaching method. Afterwards, among doctrine medicine students at 1390-91 year of study only 202 students as statistical population answered the distributed questionnaire and then formally took part in this study. The validity of the questionnaire was confirmed by reviewing the papers and considering the comments of anatomy professors; and its reliability was also verified by calculating Cronbach's alpha (0.807). Then, data were analyzed by SPSS (Version 20) and Mann-Whithney test. Lecturer personality, quality and quantity of cadavers and maquettes, summarizing the lesson at the end, expressing clinical notes, drawing the schematic figures had significant effects on learning anatomy course among these students (P<0.05). In addition, girls believed that the variables like presentation by PowerPoint slides, drawing the schematic figures, summarizing the lesson on the table, presenting a summery at the end of class affected considerably the learning of anatomy course (P<0.05); they firmly believed in these enhancing factors; and there was a significant difference while compared with the boys’ views. As a result, by considering the effects of these factors in teaching, anatomy lecturers could enhance the level of anatomy learning in the students.
کلیدواژه‌ها [English]
Instruction of Anatomy, Medical students, Learning
مراجع
Adibi, I, Hasani, N, Sadrarhami, SH, et al 2006, Teaching Integrated Course of Physical Examination and Trunk Anatomy to Second Year Medical Students, Iran J Med Edu,Vol. 6, No. 1, Pp. 7-14. [in Persian] Aminzade, S 2005, Anatomy of a medical perspective Gonabad, Gonabad University Publication. [in Persian] Cahill, DR, Leonard, RJ, Rodrigues, AJ, et al 2001, The value of teaching sectional anatomy to improve CT scan interpretation, Clin Anat, Vol.14, No. 2, Pp. 231-237. Fahimi Manzari, Sh, Askarramaki, Sh, Sam, Sh, et al 2013, Effective Methods on Teaching and Learning of Anatomy Course, Educ Strateg Med Sci, Vol. 6, No.2, Pp. 95-99. [in Persian] Ghorbani, R, Haji Aghajani, S, Heidarifar, M, et al 2009, Viewpoints of nursing and para-medical students about the features of a good university lecturer, Koomesh, Vol. 10, No. 2, Pp. 77-84. [in Persian] Halpern, DF, LaMay, ML 2000, The Smarter Sex: A Critical Review of Sex Differences in Intelligence, Educat Psych Rev, Vol.12, No. 2, Pp. 229-246. Holen, A 2000, The PBL group: self-reflections and feedback for improved learning and growth, Med Teach, Vol. 22, No. 2, Pp. 485-488. Holla, SJ, Selvaraj, KG, Isaac, B, et al 1999, Significance of the role of self-study and group discussion, Clin Anat, Vol. 12, No.4, Pp. 277-280. Kaufman, DM, Mann, KV 1997, Basic sciences in problem-based learning and conventional curricula: students' attitudes, Med Educ, Vol. 31, No. 3, Pp. 177-180. Khazaei, M 2010, Effects Of Integrating Physiology Lessons To Clinical And Para-Clinical Findings On Medical Students Attitude And Motivation Toward Physiology Lesson, Iran J Med Edu, Vol. 10, No.5, Pp. 609-613. [in Persian] Lam, TP, Irwin, M, Chow, LW, et al 2002, Early introduction of clinical skills teaching in a medical curriculum-factors affecting students' learning, Med Educ, Vol. 36, No. 3, Pp. 233-234 Leslie, GC 2001, Basic sciences, In: Dent JA, Harden RM, editors, A Practical guide for medical teachers, 2nd ed. London: Elsevier; Pp. 237-275. McLachlan, JC, Patten, D 2006, Anatomy teaching: Ghosts of the past, present and future, Med Educ, Vol. 40, Pp.243–253. Mehr Alizadeh, S, Pourhosseini, SM, Vakili, A, et al 2013, Factors Affecting Learning of Anatomy: Students' Viewpoints, Iran J Med Educ, Vol. 13, No. 1, Pp. 49-57. [in Persian] Mohammadi, M 2002, Review of the viewpoints of the faculty members of Tehran university of medical sciences on the current problems in educational programming at the university, Iran J Med Edu, Vol.7, No.1, Pp.116-120. [in Persian] Rastegar Khaled, A 2010, Sexual differences in motivation and educational progress of students, women’s strategic studies, Vol. 13, No. 50, Pp. 81-124 [in Persian] Reidenberg, JS, Laitman, JT 2002, The new face of gross anatomy, Anat Rec, Vol. 269, No.2, Pp.81-88 Roche, WP, Scheetz, AP, Dane, FC, et al 2003, Medical students' attitudes in a PBL curriculum: trust, altruism, and cynicism, Acad Med, Vol. 78, No.4, Pp. 398-402. Sarvghad, S, Dianat, AS 2009, A study of learning and problem-solving styles of university students (a case study of Marvdasht Islamic Azad university students), quarterly journal of new approach in educational administration, Vol. 2, No. 4, Pp.77-92. [in Persian] Siabani, S, Moradi, MR, Siabani, H, et al 2009, Students’ view points on the educational problems in Medical School of Kermanshah University of Medical Sciences, Behbood, Vol. 13, No. 2, Pp. 162-171. [in Persian] Sugand, K, Abrahams, P, Khurana, A 2010, The anatomy of anatomy: a review for its modernization, Anat Sci Educ, Vol. 3, No. 2, Pp.83-93. Taghavi, MM, Vazeirinejad, R, Shamsizadeh, A, et al 2011, Evaluation of Medical Student's Learning of Anatomical Subjects by Using a Compound Method and in Comparison with Traditional Method, J Iran Anat Sci, Vol. 9, No. 35, Pp. 169-177. [in Persian] Tistaret, G 1965, A classroom experiment on lecture and discussion methods, Padeagogica Eur, Vol. 1, No. 3, Pp. 125-137. Vakili, A, Hajaghajani, S, Rashidy Pour, A, et al 2010, An investigation of factors influencing student evaluation of teacher performance: A comprehensive study in Semnan University of .Medical Sciences, Koomesh, Vol.12, No. 2, Pp. 93-103. [in Persian]
ابتدای صفحه