ارائه مدل توسعه کیفی دانشگاه های دولتی شهر تهران مبتنی بر رویکرد دانشگاه تراز جهانی

نوع مقاله : مقاله پژوهشی

نویسندگان

1 دانشجوی دکترا، گروه مدیریت و برنامه‌ریزی آموزشی، دانشکده روان‌شناسی و علوم تربیتی، دانشگاه علامه طباطبائی، تهران، ایران.

2 عضو هیأت علمی، گروه مدیریت و برنامه‌ریزی آموزشی، دانشکده روان‌شناسی و علوم تربیتی، دانشگاه علامه طباطبائی، تهران، ایران.

3 عضو هیأت علمی، گروه آینده اندیشی مرکز تحقیقات سیاست علمی کشور، تهران، ایران.

چکیده

نظام‌ آموزش عالی در همه جوامع با رشد توانایی‌ها، نبوغ و پتانسیل فکری انسان سبب توسعه مرزهای دانش بشری می‌گردد. به همین دلیل، توجه و تأکید بر افزایش کیفیت آموزش عالی، دانشگاه­ها و محصولات آن­ها همواره مورد اشاره قرار می­گیرد. هدف از پژوهش حاضر ارائه مدل توسعه کیفی دانشگاه­های دولتی بر اساس رویکرد دانشگاه در تراز جهانی بود. برای استخراج مؤلفه‌های اصلی از مصاحبه نیمه‌ساختاریافته استفاده شده و با 18 نفر از خبرگان حوزه آموزش عالی مصاحبه‌های عمیقی انجام شد. شرکت‌کنندگان با استفاده از روش نمونه‌گیری هدفمند از نوع نمونه‌گیری نظری انتخاب شدند. با استفاده از روش داده‌بنیاد کوربین و استراوس در مرحله کدگذاری باز 6 مقوله و 27 مفهوم استخراج شد. در مرحله کد‌گذاری محوری مدل پارادایمی و در مرحله کدگذاری انتخابی مدل نظری برخاسته از یافته‌های تحقیق معرفی و تشریح شد. یافته­ها نشان داد که مقوله­های مدیریت انعطاف­پذیر، پژوهش متعادل، آزادی آکادمیک، استقلال آکادمیک، امکانات مادی،امکانات مالی، رقابت­پذیری، محیط توانا، روابط عادی سازگاری و انطباق و تنوع­بخشی در مرکز  مدل قرار دارند.  همچنین بر مبنای یافته­های پژوهش سه مقوله تضمین کیفیت آموزش عالی، برند­سازی و پشتیبانی مدیران اجرایی به عنوان شرایط علی تاثیرگذار بر توسعه کیفی دانشگاه­ها بر اساس رویکرد دانشگاه در کلاس جهانی انتخاب شدند. بر اساس نتایج این پژوهش می­توان نتیجه­گیری کرد که معیارهای دانشگاه تراز جهانی در ایران را باید با جدیت تمام بررسی و بر استفاده کاربردی از مقوله­های استخراج شده برای رسیدن به شرایط مطلوب که همان بهره­مندی از دانشگاه تراز جهانی است، تأکید کرد.

کلیدواژه‌ها


عنوان مقاله [English]

Presenting a Qualitative Development Model of Tehran Public Universities based on World University Ranking Approach

نویسندگان [English]

  • Somayeh Nasirzadeh 1
  • Saeed GhiasiNodoushan 2
  • Hamid Rahimian 2
  • Abas Abaspour 2
  • Amirhoushang Heidari 3
1 Ph.D. student, Department of Management and Educational Planning, Faculty of Psychology and Educational Sciences, Allameh Tabatabai University, Tehran, Iran.
2 Faculty member, Department of Management and Educational Planning, Faculty of Psychology and Educational Sciences, Allameh Tabatabai University, Tehran, Iran.
3 Faculty member, Futurism Group of Scientific Policy Research Center, Tehran, Iran.
چکیده [English]

The higher education system in all societies, with the growth of human abilities, genius, and intellectual potential, expands the human knowledge frontiers. For this reason, attention and emphasis on increasing the quality of higher education, universities and their products are always mentioned. The aim of this study was to present a model of qualitative development of public universities based on the global university's ranking approach. In-depth semi-structured interviews were used to extract the main components which was conducted with 18 experts in the field of higher education. Participants were selected using the purposeful theoretical sampling method, and also using the Corbin and Strauss database method that 6 categories and 27 concepts were extracted in the open coding stage. In the axial coding stage of paradigm model whereas in the selected coding stage, the theoretical model arising from the research findings were introduced and explained. The findings showed that the categories of flexible management, balanced research, academic freedom, academic independence, material resources, financial resources, competitiveness, capable environment, normal relationships of adaptation and diversity were at the center of the model.  Moreover, based on the findings of the research, three categories of quality assurance of higher education, branding and support of executive managers were selected as causal conditions affecting the qualitative development of universities based on the world university ranking approach. Furthermore, it can be concluded that the criteria of the Ranking World University in Iran should be seriously considered and emphasized the practical use of the extracted categories to achieve the desired conditions of World-University ranking.

کلیدواژه‌ها [English]

  • Universities’ Quality Development
  • University in World ranking
Altbach  JS 2009, the road to academic excellence: the making of world-class research universities/pp.101.127.washington,dc: the world bank.
Altbach GP 2004, The Costs and Benefits of World-Class Universities.
Altbach P 2011,  The past, present and future of the research university. In P. Altbach & J. Salmi (Eds.), The Road to Academic Excellence: The Making of World-Class Research Universities Washington: The World Bank. Vol.21 ., No.8 , Pp. 19-30.
Byrne M 2001, Sampling for qualitative research. AORN J; Vol.73 ., No.2 , Pp. 494-497.
Creswell JW 2005, Educational Research: Planning, Conducting, and Evaluating Quantitative and Qualitative Research (2nd edition).
Fahey L, King WR, Narayanan VK 1981, Environmental scanning and forecasting in strartegic planning; the state of the art. Long Range Planning, Vol.14 ., No.1 , Pp.32-39.
Farastkhah Maghsoud, Conceptual Framework for Planning Based on Futurism in the University, Quarterly Journal of Research and Planning in Higher Education, Vol.69 ., No.17 , Pp. 1-21[[in Persian].
Fernandez WD 2004, Using the Glaserian Approach in Grounded Studies of Emerging Business Practices. Electronic Journal of Business Research Methods, Vol.2 ., No.2 , Pp. 259-268.
Hoover W 2009, The Futur of Human Resources. Technology Asissts In Streamling Your HR Department. Cobrado Biz. Vol.21 ., No.7 , Pp. 100-110.
Lee J 2001, A Grounded Theory: Integration and Internalization in ERP Adoption and Use, Unpublished Doctoral Dissertation, University of Nebreska, In Proquest UMI Database. Vol.9 ., No.11 , Pp. 365-374.
Levin HM, Wookjeong D, Ou D 2006. “What is a World-Class University?
Li YJ, Whalley S, Zhang X. et al 2008, The Higher Educational Transformation of China and its Global Implications. NBER Working, Cambridge: National Bureau of Economic Research. Vol.47 ., No.11 , Pp. 200-218.
Liverpool PR 2005,  Building a World-Class University Positioning VirginiaTech to Compete in the International Arena. Vol.52 ., No.19 , Pp. 154-169.
Martinpatricia Y, Turnerbarry A 1986, Grounded Theory and Organizational Research, The Journal of Applied Behavioral Science, Oxford Advanced Learner’s Dictionary (2003), Oxford Pub. Vol.22 ., No.2 , Pp. 78-90.
Mohammadpour A, Mehdi R 2008, Semantic understanding of the consequences of modernization in the Oraman region of Iranian Kurdistan through field research. Iranian Journal of Sociology, Ninth, Vol.4 ., No.2 , Pp. 3-33[[in Persian].
Pandit NR 1996, The Creation of Theory: A Recent Application of the Grounded Theory Method, The Qualitative Report, Vol.2 ., No.4 , Pp. 52-63.
Rajabi AA, Ashrafi B 2003, Universities: Approach to New Missions and Challenges, Proceedings of the 47th Meeting of Heads of Universities and Scientific and Research Centers, Tehran: Sanjesh Organization Publishing Center.
Salehiomran E 2011, Theoretical Perspectives on the Development of Higher Education, Two Scientific Research Monthly, Shahed University, Vol.11 ., No.5 , Pp. 154-159[[in Persian].
Strauss A, Glaser B 1992, Basics of grounded theory analysis. Mill Valley, CA: Sociology Press. Vol.56 ., No.98 , Pp. 71-100.
Strauss, Anselm L. (2006), Qualitative Analysis for Social Scientists, Cambridge, England: Cambridge University Press.