طراحی، اجرا، ارزشیابی و باز‌طراحی نظام حمایت دانشجویی همتا محور (منتورینگ، تیکتینگ، ارزشیابی تکوینی و توانمندسازی و مدیریت محتوا) در آموزش و اجرای آن در قالب سامانه آکادمیک درون دانشگاهی "سپند" (سامانه پشتیبانی نتورک دانشجویی) در بحران کووید 19

نوع مقاله : نامه به سردبیر

نویسندگان

1 دانشجو، گروه علوم آزمایشگاهی، دانشکده پیراپزشکی، دانشگاه علوم پزشکی جندی شاپور اهواز، اهواز، ایران.

2 کارشد ارشد آموزش پزشکی، مرکز مطالعات و توسعه آموزش، دانشگاه علوم پزشکی اهواز، اهواز، ایران.

3 دانشجو، گروه مامایی، دانشکده پرستاری مامایی، دانشگاه علوم پزشکی جندی شاپور اهواز، اهواز، ایران.

4 دانشجو، گروه هوشبری، دانشکده پیراپزشکی، دانشگاه علوم پزشکی جندی شاپور اهواز، اهواز، ایران.

چکیده

به دنبال شیوع بیماری کووید 19، آموزش حضوری به آموزش مجازی تبدیل گردید. ایجاد فاصله بین دانشجویان و مراکز آموزشی و عدم تعامل دانشجویان با اساتید و همتایان جهت رفع نیازهای آموزشی، لزوم ایجاد یک سیستم حمایت دانشجویی را بیش از پیش نشان می‌دهد. لذا برآن شدیم مطالعه‌ای با هدف طراحی، اجرا، ارزشیابی و باز‌طراحی نظام حمایت دانشجویی همتا محور (منتورینگ، تیکتینگ، ارزشیابی تکوینی و توانمندسازی و مدیریت محتوا) در آموزش و اجرای آن در قالب سامانه آکادمیک درون دانشگاهی "سپند" (سامانه پشتیبانی نتورک دانشجویی) در بحران کووید 19 را انجام دهیم. پس از تحلیل موقعیت و رسم مدل SWOT، نظام پیشنهادی توسط کارگروه طراحی طراحی گردید و سپس از طریق مصاحبه معتبرسازی نظام توسط خبرگان صورت گرفت و مدل در چهار محور اجرا گردید و حهت سنجش رضایتمندی دانشجویان از نظام، پرسشنامه پژوهشگر ساخته به صورت الکترونیک در اختیار آنان قرار گرفت. نتایج اولیه حاکی از رضایت دانشجویان از این سیستم حمایت دانشجویی بود. سامانه پس از تأیید شورای آموزشی مجازی در دسترس تمامی دانشجویان دانشگاه علوم پزشکی جندی شاپور اهواز قرار گرفت.

کلیدواژه‌ها


عنوان مقاله [English]

Design, implementation, evaluation and redesign of peer student support system (mentoring, ticketing, evaluation, development, empowerment and content management) in education and implementation in the form of an academic system within the university "SEPAND" (Student Network Support System) In the Covid Crisis 19

نویسندگان [English]

  • Reza Abuali 1
  • Fateme Tahmasebioldaji 2
  • Nastaran Tork Shirazi 3
  • Hamid Yazdaninejad 4
1 BSc Student, Department of medical laboratory science, School of Paramedicine, Ahvaz Jundishapur University of Medical Sciences, Ahvaz. Iran.
2 M.A. in medical education, Education Development Center(EDC), Ahvaz Jundishapur University of Medical Sciences, Ahvaz. Iran.
3 BSc Student, Department of Midwifery, School of Nursing and Midwifery, Ahvaz Jundishapur University of Medical Sciences, Ahvaz. Iran.
4 MSc Student, Department of nursing Anesthesiology, School of Paramedicine, Ahvaz Jundishapur University of Medical Sciences, Ahvaz. Iran.
چکیده [English]

Following the outbreak of Covid 19 disease, face-to-face training became virtual training. Creating a gap between students and educational centers and students not interacting with professors and peers to meet educational needs, the need to create a student support system shows more than ever. Therefore, we decided to conduct a study with the aim of designing, implementing, evaluating and redesigning a peer student support system (mentoring, ticketing, formative evaluation, and empowerment and content management) in education and implementing it within the academic system "SEPAND" (Student Network Support System) in Covid 19 Crisis. After analyzing the situation and drawing the SWOT model, the proposed system was designed by the design working group and then the system was validated by experts through interviews. The model was implemented in four areas and to measure students' satisfaction with the system, a researcher-made questionnaire was made electronically. They were placed. Preliminary results showed that students were satisfied with this student support system. The system was made available to all students of Ahvaz Jundishapur University of Medical Sciences after the approval of the Virtual Education Council.

کلیدواژه‌ها [English]

  • student support system
  • Peer
  • E-learning
  • Covid-19 crisis
Azizi-Huck, K. and T. Shmis. Managing the impact of COVID-19 on education systems around the world: How countries are preparing, coping, and planning for recovery. (2020)
Ciobanu, A., 2013. The role of student services in the improving of student experience in higher education. Procedia-Social and Behavioral Sciences, 92, pp.169-173.
Gordon, M., Patricio, M., Horne, L., Muston, A., Alston, S.R., Pammi, M., Thammasitboon, S., Park, S., Pawlikowska, T., Rees, E.L. and Doyle, A.J., 2020. Developments in medical education in response to the COVID-19 pandemic: A rapid BEME systematic review: BEME Guide No. 63. Medical teacher42(11), pp.1202-1215.
Henry-Noel, N., Bishop, M., Gwede, C.K., Petkova, E. and Szumacher, E., 2019. Mentorship in medicine and other health professions. Journal of Cancer Education34(4), pp.629-637.
Hur, Y., Cho, A.R. and Kim, S., 2018. Exploring the possibility of one-on-one mentoring as an alternative to the current student support system in medical education. Korean journal of medical education30(2), p.119.
Latham, K., Dong, T., Schreiber, D., Torre, D., Durning, S. and Battista, A., 2020. Uniformed Services University Medical Student Mentorship Experiences and Gender from 2010 to 2017. Military Medicine.
Mir, K., 2017. Design and development of online student support system. Pak. J. Distance Online Learn3, pp.1-8.
Sahu, P., 2020. Closure of universities due to Coronavirus Disease 2019 (COVID-19): impact on education and mental health of students and academic staff. Cureus12(4)
Sandars, J., Patel, R., Steele, H. and McAreavey, M., 2014. Developmental student support in undergraduate medical education: AMEE Guide No. 92. Medical teacher36(12), pp.1015-1026.
Sarwar, H., Akhtar, H., Naeem, M.M., Khan, J.A., Waraich, K., Shabbir, S., Hasan, A. and Khurshid, Z., 2020. Self-Reported Effectiveness of e-Learning Classes during COVID-19 Pandemic: A Nation-Wide Survey of Pakistani Undergraduate Dentistry Students. European Journal of Dentistry.
 
Shenoy, V., Mahendra, S. and Vijay, N., 2020. COVID 19 lockdown technology adaption, teaching, learning, student’s engagement and faculty experience. Mukt Shabd Journal9(4), pp.698-702.
Visser, L., and Y. L. Visser. 2000. Perceived and actual student support needs in distance education. The Quarterly Review of Distance Education1 (2): 109117.
Yazdaninejad, H., Eslami, K., Arjmand, R., Shakerian, N., Tork Shirazi, N., Abuali, R. and Barg Bidvandi, M., 2020. Evaluation of e-learning in the Covid 19 epidemic crisis and the prospect of its complementary use in the post-crisis period from the perspective of medical students. Educational Development of Judishapur, 11(3), pp.554-571.